Quem
é o Supervisor de Ensino?
Propositor
e executor partícipe de políticas educacionais é, ao mesmo tempo, elemento
de articulação e de mediação entre essas políticas e as propostas pedagógicas
desenvolvidas em cada uma das escolas das redes pública e privada, exercendo,
no sistema de ensino, as funções de:
1)
assessorar, acompanhar, orientar, avaliar e controlar os processos
educacionais implementados nos diferentes níveis desse sistema;
2)
retro-informar aos órgãos centrais as condições de funcionamento e
demandas das escolas, bem como os efeitos da implantação das políticas.
Onde
e como atua o Supervisor de Ensino?
Como
membro de Equipe de Supervisão, que compõe a estrutura básica da instância
regional (Diretoria de Ensino), é partícipe da definição de políticas públicas
educacionais referentes à educação básica e educação profissional,
atuando junto aos órgãos formuladores dessas políticas, em nível central,
regional e local, para:
assegurar
diretrizes e procedimentos que garantam o cumprimento dos princípios e
objetivos da educação escolar estabelecidos constitucional e politicamente,
favorecer, como mediadores, a construção da identidade escolar por meio de
propostas pedagógicas genuínas e de qualidade.
Como
membro de Equipe de Supervisão de instância regional:
1.
atua como parte de um grupo, articulando-se com a Oficina Pedagógica e os
demais setores da Diretoria;
2.
realiza estudos e pesquisas, trocando experiências profissionais, aprendendo
e ensinando em atitude participativa e de trabalho coletivo e compartilhado;
3.
participa da construção do plano de trabalho da Diretoria de Ensino, visando
a:
3.1
promover o fortalecimento da autonomia escolar;
3.2
realizar processos de avaliação institucional que permitam verificar a
qualidade do ensino oferecido pelas escolas;
3.3
formular propostas, a partir de indicadores, inclusive os resultantes de
avaliações institucionais, para:
melhoria
do processo ensino-aprendizagem;
desenvolvimento
de programas de educação continuada para o conjunto das escolas;
aprimoramento
da gestão pedagógica e administrativa, com especial atenção para a
valorização dos agentes organizacionais e para a adequada utilização dos
recursos financeiros e materiais disponíveis em cada escola, de modo a
atender às necessidades pedagógicas e aos princípios éticos que norteiam o
gerenciamento das verbas públicas;
fortalecer
canais de participação da comunidade.
4.
participa de Comissões Sindicantes, visando apurar possíveis ilícitos
administrativos.
Como
agente de supervisão junto às unidades escolares atua, numa relação de
parceria e companheirismo, como articulador e elemento de apoio à formulação
das propostas pedagógicas das escolas, orientando, acompanhando e avaliando a
sua execução, prevenindo falhas, redirecionando rumos, quando necessário, e
orientando as equipes escolares na organização dos colegiados e envolvimento
da comunidade, com ênfase na avaliação educacional e na adoção de
programas de formação continuada.
Quais
são suas responsabilidades e seus compromissos?
Como
agente de supervisão, é co-responsável pela qualidade do ensino oferecido
pelas escolas resultante da implementação das políticas educacionais
centrais, regionais e locais, devendo:
identificar
os pontos possíveis de aperfeiçoamento ou de revisão encontrados nos
processos de formulação e ou execução das diretrizes e procedimentos
decorrentes dessas políticas;
avaliar
os impactos dos programas e das medidas implementadas;
propor
alternativas de melhoria, superação ou correção dos desajustes detectados
às respectivas instâncias;
buscar,
em conjunto com as equipes escolares, soluções e formas adequadas ao
aprimoramento do trabalho pedagógico e à consolidação da identidade da
escola.
Quem
pode ser Supervisor de Ensino?
O
exercício dessa função requer licenciatura plena em Pedagogia ou Pós-graduação
na área de Educação, e ter, no mínimo, 8 (oito) anos de efetivo exercício
de Magistério dos quais 2 (dois) anos no exercício de cargo ou de função
de suporte pedagógico educacional ou de direção de órgãos técnicos ou
ter, no mínimo, 10 (dez) anos de Magistério(LC 836/97).
Exige
compromisso com a educação pública, conhecimento e entendimento sobre a
política educacional, liderança e sensibilidade no trato com pessoas,
capacidade para trabalhar em equipe, competência técnica e ética
profissional. É desejável, ainda, experiência diversificada do
profissional na docência e na gestão escolar.
Tais
quesitos se explicitam mediante o domínio das seguintes competências:
1
- conhecer a natureza, a organização e o funcionamento:
da
educação escolar, suas relações com o contexto histórico-social e com o
desenvolvimento humano;
da
gestão/administração do sistema escolar, seus níveis e modalidades de
ensino;
2
- conhecer os fundamentos e as teorias do processo de ensinar e aprender;
3
- relacionar princípios, teorias e normas legais a situações reais;
4
- identificar os impactos de diretrizes e medidas educacionais, objetivando a
melhoria do padrão de qualidade do ensino e aprendizagem;
5
- comunicar-se com clareza com diferentes interlocutores e em diferentes situações;
6
- socializar informações e conhecimentos;
7
- conduzir democraticamente suas práticas;
8
- identificar criticamente a interferência das estruturas institucionais no
cotidiano escolar;
9
- promover o desenvolvimento da autonomia da escola e o envolvimento da
comunidade escolar;
10
- buscar e produzir conhecimentos relativos à formação permanente de
pessoal;
11
- compreender e valorizar o trabalho coletivo no exercício profissional;
12
- ter disponibilidade de trabalhar em grupo, reconhecendo e respeitando as
diferenças pessoais e as contribuições dos participantes.
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